Tarea Final. Reflexión final del curso.
Durante este curso y al profundizar más en la evaluación me he dado cuenta
que es un proceso tan global que la información que puede aportar es muy grande
tanto de manera cualitativa como cuantitativa. En este proceso no sólo es
aconsejable que estén involucrados todos los participantes del proceso de
enseñanza-aprendizaje sino que es fundamental. Pues es mucho más enriquecedor
para todos los participantes del mismo. Para los alumnos, los hace conscientes
y responsables de su propio aprendizaje, les hace sujetos activos, las
relaciones sociales entre ellos pueden variar positivamente, ya que puede
generar un sentimiento de empatía y pertenencia a un grupo, individualmente
desarrolla la autoestima y la autonomía dos aspectos fundamentales para
desarrollar unos buenos aprendizajes, siendo significativos y duraderos en el
tiempo.
Tarea 2.3. Reflexión sobre la evaluación.
Siguiendo al rutina de pensamiento conocida como: "Conectar, extender,
desafiar", voy a realizar esta reflexión sobre la evaluación.
Las ideas que hoy tengo sobre la evaluación, al haber
llegado a la mitad del curso, han variado con respecto a mis ideas previas,
pues la buena planificación de la evaluación creo que estructura mucho el
proceso de aprendizaje, además me he dado cuenta que en primaria es más fácil globalizar
que estar separando todo por áreas. Las ideas que yo tenía sobre los estándares
de aprendizaje evaluables no eran del todo adecuadas.
Las ideas que han hecho que mi pensamiento se extienda
han sido sobre todo, la conexión entre criterios y estándares, pues no tenía
muy clara esta relación. El contemplar los contenidos desde las tres
perspectivas, sabe, saber hacer y saber ser, me ha aclarado las ideas sobre la
evaluación de las actitudes, que pensaba se quedaban un poco descolgadas dl
proceso. Y sobre todo la idea de involucrar a todos los que participan en el
proceso de aprendizaje en la evaluación me ha parecido que crea un compromiso
entre todos para mejorar este proceso.
Lo que supone un desafío para mi, al llevar esta tarea
integrada al aula, es el encajar esta
actividad en mi programación actual, si antes de hacer la programación hubiese
estado planificado sería más fácil ahora. Pero como la programación se puede
modificar viendo las necesidades, habrá que conseguirlo para que la tarea integrada
encaje en la programación de aula. Otro desafío será acostumbrar a mis alumnos
a reflexionar sobre la evaluación, que ellos forman parte de la misma y a que
participen activamente, pues sólo son de 5º de Primaria, pero poco a poco se
irán involucrando en el proceso.
Tarea integrada: Localizando
los Parques Nacionales de España.
Curso: 5º Primaria
Área: Natural Science.
Descripción: La tarea consiste en crear un poster con
un mapa de la Península Ibérica en el que sitúen los diferentes Parques Nacionales
de España, con sus características, el tipo de flora y fauna de cada lugar, sus
ecosistemas, así como su importancia para el ser humano.
Se realizara la tarea en grupo para fomentar el
aprendizaje cooperativo.
Tarea Final. Reflexión final del curso.
Durante este curso y al profundizar más en la evaluación me he dado cuenta
que es un proceso tan global que la información que puede aportar es muy grande
tanto de manera cualitativa como cuantitativa. En este proceso no sólo es
aconsejable que estén involucrados todos los participantes del proceso de
enseñanza-aprendizaje sino que es fundamental. Pues es mucho más enriquecedor
para todos los participantes del mismo. Para los alumnos, los hace conscientes
y responsables de su propio aprendizaje, les hace sujetos activos, las
relaciones sociales entre ellos pueden variar positivamente, ya que puede
generar un sentimiento de empatía y pertenencia a un grupo, individualmente
desarrolla la autoestima y la autonomía dos aspectos fundamentales para
desarrollar unos buenos aprendizajes, siendo significativos y duraderos en el
tiempo.
Para los docentes nos aporta datos mucho más objetivos que nos permiten ver
el aprendizaje de los alumnos desde diversas perspectivas, verlo más global y
además podemos regular mejor el proceso para ayudarles mucho más.
Me he dado cuenta a lo largo de este curso del tiempo de organización que
este tipo de evaluación requiere, lo cual puede suponer un inconveniente que
hay que tener en cuenta.
La evaluación de mis compañeros me ha ayudado a darme cuenta de aspectos
que tenía que mejorar, cosa que creo haber logrado.
En general espero ponerlo en marcha poco a poco, para poder ir afrontando
los posibles inconvenientes que puedan ir surgiendo. Los cambios de metodología
exigen que todos los miembros que participan en el proceso estén dispuestos a
cambiar y arriesgarse a ello. Espero que todos los que me rodean también se
sumen a este cambio.
Tarea 2.3. Reflexión sobre la evaluación.
Siguiendo al rutina de pensamiento conocida como: "Conectar, extender,
desafiar", voy a realizar esta reflexión sobre la evaluación.
Las ideas que hoy tengo sobre la evaluación, al haber
llegado a la mitad del curso, han variado con respecto a mis ideas previas,
pues la buena planificación de la evaluación creo que estructura mucho el
proceso de aprendizaje, además me he dado cuenta que en primaria es más fácil globalizar
que estar separando todo por áreas. Las ideas que yo tenía sobre los estándares
de aprendizaje evaluables no eran del todo adecuadas.
Las ideas que han hecho que mi pensamiento se extienda
han sido sobre todo, la conexión entre criterios y estándares, pues no tenía
muy clara esta relación. El contemplar los contenidos desde las tres
perspectivas, sabe, saber hacer y saber ser, me ha aclarado las ideas sobre la
evaluación de las actitudes, que pensaba se quedaban un poco descolgadas dl
proceso. Y sobre todo la idea de involucrar a todos los que participan en el
proceso de aprendizaje en la evaluación me ha parecido que crea un compromiso
entre todos para mejorar este proceso.
Lo que supone un desafío para mi, al llevar esta tarea
integrada al aula, es el encajar esta
actividad en mi programación actual, si antes de hacer la programación hubiese
estado planificado sería más fácil ahora. Pero como la programación se puede
modificar viendo las necesidades, habrá que conseguirlo para que la tarea integrada
encaje en la programación de aula. Otro desafío será acostumbrar a mis alumnos
a reflexionar sobre la evaluación, que ellos forman parte de la misma y a que
participen activamente, pues sólo son de 5º de Primaria, pero poco a poco se
irán involucrando en el proceso.
Tarea integrada: Localizando los Parques Nacionales de España.
Mi Portafolios
Mis expectativas:
Hola soy Noemi Merino, profesora del CEIP Pedro Duque, en Madrid. Y de este curso espero aprender como hacer de la evaluación una herramienta más efectiva en el aprendizaje de mis alumnos.Actualmente imparto clase en Primaria, como profesora habilitada de inglés, en 5º y 6º. Soy responsable de una tutoría de 5º y de las áreas de inglés, social science, natural science y arts, además de ser coordinadora del segundo bloque docente.
Me ha llevado a matricularme en el curso el interés por mejorar en mi profesión, creo que tengo que aprender más acerca de la evaluación para mejorar en mi día a día, manejar mejor conceptos y términos como rubricas, criterios de calificación... En general ponerme al día en este apartado tan importante en la práctica docente.
Necesito mejorar la metodología de la evaluación en mi actividad como docente en general tanto en los procedimientos como en los resultados que obtengo de la misma.
Me propongo fundamentalmente mejorar, aprender cosas nuevas y reorganizar mis ideas sobre la evaluación. Espero conseguirlo.
Me gustaría comentar tu tarea integrada, la cual me parece muy interesante, en primer lugar por la importancia de los contenidos que vas a tratar. Por otro lado me parece muy enriquecedora la forma de trabajo que propones a través del aprendizaje cooperativo haciendo que las relaciones y los lazos de unión entre los alumnos sean más fuertes y consigan además de este modo aprendizajes significativos que puedan trasladar a su vida diaria. Un saludo
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